지표 4.1.1 (a) 초등학교 2학년 혹은 3학년 시점, (b) 초등학교 말 (c) 중학교 말에 (i) 읽기와 (ii) 수학 분야 최소숙달수준에 도달한 아동 및 청소년 비율(성별)

국제기구통계(2유형)
국제기구에서 추정 및 모델링 등을 통해 작성한 한국 데이터입니다.
UN SDGs 지표에 대응하는 국내 통계가 없는 경우에 국제기구통계를 통해 모니터링 중입니다.

(a) 초등학교 2학년 혹은 3학년 시점, (b) 초등학교 말 (c) 중학교 말에 (i) 읽기와 (ii) 수학 분야 최소숙달수준에 도달한 아동 및 청소년 비율(성별)

초등학교에서 2학년 혹은 3학년 이상을 마치거나 졸업 학년에 있거나, 중학교 졸업 학년에 있는 아동 및 청소년 중에서 (i) 읽기와 (ii) 수학 분야 최소숙달수준에 도달한 아동 및 청소년의 성별 비율로, 각 분야의 최소숙달수준은 6수준으로 구분되며 2단계 이상을 성취 시 최소 수준이 달성되었다고 평가함

유네스코 통계연구소(UIS)가 국제학업성취도평가별 자료를 이용하여 추정하는 작업을 진행함. 한국의 경우 초등학교에서 2학년 혹은 3학년 이상을 마친 교육 단계에 대해서는 수학 분야에 대해 4학년 시점의 자료인 수학과학학업성취도평가(TIMSS)를 통해 산출하며, 중학교 말 시점의 읽기, 수학 평가자료는 국제학업성취도평가(PISA)를 통해 산출함

유네스코 통계연구소(UIS)

(PISA) 3년, (TMISS) 4년